原创2021-09-18 07:18·快乐今平
根据笔者办学经验，粗浅认识到，校园文化是由全体师生员工在学校长期的办学过程中积淀养成、自然产生的，并为大家所认同和遵循的精神风貌、行为准则与方式、价值体系、规章制度和物质（主要是设施）寓义等的一种约定俗成之结晶。如果把学校比作一个有机体，则校风体系是神经系统，是校魂。而校园文化是血脉系统，它不间歇地滋养着躯体的各系统组织，使之得以新陈代谢、延展升华。
要发挥校园文化的价值作用，千头万绪，以抓“载体”为重。
载体一 抓教育方针政策学习宣传、再学习宣传，明确服务对象和培养目标，以提升校园文化的站位；
载体二 抓群体意识、植团队精神，合力教研，合作学习，增强凝聚力，确定办学意志的认同，培育集体荣誉感和归属感；
载体三 抓社团建设，丰富学校文艺体育、科技实验、论坛争鸣等活动内容，开展经常性的、多层级多门类的相关活动，让人才绽放光彩，让人才争相竞发，让校园生活生机勃勃；
载体四 抓典型示范，及时褒掖表彰师生身边的先进模范人物，适时评选师生标兵，宣扬标兵先进事迹，浓厚赶学先进氛围，提高师生理想抱负水平，让师生教学相长，让每一位教师教有所悟，让每一位学生学有所成；
载体五 抓校风体系科学建构，督导校训，弘扬校风（领导作风、教风和学风），确立办学理念，明确办学宗旨，让校园浸润在优良校风之中，让学校一景一物、一木一草都彰显优秀文化，起到“隐性育人”功效。
诚然，要发挥好校园文化的价值作用，非一日之功可成，非一目之举可就。它是一个提高办学整体水平的科学课题，还期同仁各抒己见，共同探讨，让办学真正造福人民。